martes, 29 de noviembre de 2016

RESTAURACIÓN CONTRA REVOLUCIÓN


                                                      INTRODUCCIÓN:



Resultado de imagen de OLEADAS REVOLUCIONARIAS SIGLO XIX

La Revolución Francesa y sus ideas liberales se extendieron por toda Europa, provocando movimientos  revolucionarios de diferentes ideologías. Hubo pueblos divididos en varios imperios que lucharon por unirse y crear una nación propia, otros que estaban formando parte de un imperio quisieron independizarse, surgieron así los movimientos nacionalistas. En otros lugares las ideas liberales lucharon contra el antiguo régimen y la monarquía absoluta, intentando instaurar un régimen más participativo, con soberanía popular. Todo esto se llamó OLEADAS REVOLUCIONARIA DEL SIGLO XIX .
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Sin embargo, los reyes absolutos, dueños de grandes imperios, no se iban a dejar vencer tan fácilmente y se organizaron para luchar contra las ideas liberales: consiguieron vencer a Napoleón y parar las oleadas revolucionarias instaurando de nuevo su régimen autoritario, a ese periodo se le llamó RESTAURACIÓN







LA RESTAURACIÓN: EL CONGRESO DE VIENA 

Cuando Napoleón es derrotado, los monarcas absolutos se organizan para volver a poner en Europa el sistema del Antiguo Régimen, para ello se reúne el congreso de Viena. Vais a recoger la información de vuestro libro en las págs 42-43 y del mapa que hay en la pág 43 y luego haréis un video  stop motion , recogiendo qué es el Congreso qué objetivos tiene, qué  sistema instaura y que Europa resulta de ese congreso.
Si queréis aquí os dejo un tutorial para hacer stop motion..

OLEADAS REVOLUCIONARIAS 

  • Aunque los gobernantes de Europa trataron de volver al Antiguo Régimen, no fue nada fácil porque las ideas revolucionarias se extendieron en todos los puntos de Europa, como vas a ver ahora.
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  • Si observas el gráfico anterior hablan de liberalismo, democracia y nacionalismo, esta va a ser nuestra primera tarea:  aclararnos sobre estos dos términos, para ello debes hacer en tu porfolio una definición creativa usando todo lo que quieras para dejar claro las diferencias y semejanzas entre estos  movimientos. Puede ayudarte la información del siguiente enlace y de la pág 37 de tu libro:   Nacionalismos y Liberalismo

  • Vamos a dar un salto en tu libro y vas a ver cómo evolucionan los nacionalismos en Europa. Para ello vas a ha hacer un mapa mental de las pág 78 y 79 del libro
  •  Analiza el mapa de la pág 80-81  y compáralo con el de la pág 43 de tu libro 
   TEMPORALIZACIÓN:

  • Martes, 21 : Sacareis la información del Congreso de Viena y empezáis a elaborar vuestra presentación
  • Miércoles 22: Termináis la presentación
  • Lunes, día 27: Elaboración de la definición creativa
  • Martes,día 28: Mapa mental
  • Miércoles, día 29: Análisis del mapa
EVALUACIÓN:
 
Se evaluarán las siguientes actividades:
  • Presentación del congreso de Viena
  • Definición creativa de nacionalismo y liberalismo
  • Mapa mental de las unificaciones nacionalistas
  • Análisis del mapa resultante del Congreso de Viena y del resultante después de las unificaciones
  • Porfolio del tema
  • Este tema no tiene prueba de examen



miércoles, 9 de noviembre de 2016

LOS ROLES SOCIALES Y LOS ESTEREOTIPOS DE GÉNERO


Objetivo de este tema

·       Distinguir y analizar los distintos papeles sociales que se asignan a hombres y mujeres


·       Analizar las causas de la división sexual de los papeles sociales


LOS ROLES Y ESTEREOTIPOS

Para poder trabajar este tema , lo primero vamos a descubrir que es eso de estereotipos y qué roles sociales se han asignado tradicionalmente a hombres y mujeres en la sociedadPincha este enlace y lee:  
Qué son los roles y los estereotipos

  • Una vez que hayas leído esta página escribe en tu porfolio 10 lineas sobre lo que tu piensas sobre esto
La sociedad tiende a prepararnos para vivir estos roles, que culturalmente nos han asignado. Descubre cómo la sociedad nos educa para responder a los roles, en este enlace


Quizás con este vídeo te quede aún más claro:


Si ya lo tienes claro, ahora vas a a realizar un mural gráfico, es decir sólo con imágenes y pocas palabras, sobre los roles y estereotipos; puedes usar cualquier formato digital o manual

CAUSAS DE LOS ESTEREOTIPOS DE GÉNERO

Aquí puedes ver algunas  cosas en las que se apoyan para sostener estos estereotipos que has estudiado, es decir por qué se han creado y se mantienen en la actualidad
Causas de los estereotipos

Vamos a ver este vídeo para descubrir y dar visibilidad al machismo ,que aunque camuflado sigue presente en nuestra cultura, en los medios de comunicación, o en las relaciones familiares, laborales y sociales.

EL MACHISMO QUE NO SE VE
Este  documental cuestiona por qué una buena parte de los adolescentes y jóvenes que ha crecido en la igualdad de derechos para hombres y mujeres no identifica las conductas machistas.

Ahora vas a realizar un trabajo de investigación en tu entrono. Debes buscar una persona de genero masculino y otra femenino y preguntarles sobre los estereotipos. para ello:

  1. Debes elaborar una encuesta con preguntas que ayuden a saber qué piensan sobre los estereotipos. (Esa encuesta debe ser corregida por la profesora antes de pasarla)
  2. Realizar la encuesta a un hombre y una mujer
  3. Recoger los datos de la encuesta y hacer  con esos resultados una presentación en ppt a tus compañeros


viernes, 4 de noviembre de 2016

LA CIVILIZACIÓN GRIEGA




PBL EL MUNDO GRIEGO

VAMOS A ENTRAR EN LA GRAN CIVILIZACION GRIEGA, PARA ELLO LO PRIMERO SERÁ VER ESTE VIDEO QUE NOS DA UNA VISIÓN GENERAL DE ESTA CULTURA




Nuestro objetivo va ser crear diferentes tipos de recursos para presentar información sobre el MUNDO GRIEGO.  Trabajaremos en grupos de CUATRO personas y cada grupo se encargará de una de las tareas propuestas

El trabajo de los grupos tendrá tres partes:
-En primer lugar se llevará a cabo la elaboración del material correspondiente. 
-Después habrá que hacer una presentación ante toda la clase del trabajo realizado. 
-Por último, debéis hacer el diario de aprendizaje en el blog. 
En esta tarea todos dependemos de todos. Todos los materiales que creemos tienen que servir para que cualquiera de nosotros pueda estudiar y aprender todo lo necesario sobre la civilización griega Y PODAMOS REALIZAR ADECUADAMENTE EL CUESTIONARIO FINAL. Por eso vamos a colgar todo el clasroom de modo que yo pondré un documento final con todo para poder estudiar, además de los apuntes que tomaréis de la exposición de cada grupo
Empieza el trabajo creativo. ¿Estamos listos?

TRABAJO DE LOS GRUPOS:


Grupo 1: Debe crear un eje cronológico con las diferentes etapas que vive la civilización griega y los acontecimientos más importantes de cada una de ellas. PODÉIS HACERLO A MANO O USAR ALGUNA APLICACIÓN TIC: DIPITY, TIMEGLIDER O TIMETOAST. 

     Etapas de la civilizacion griega 
                                            
Grupo 2: Debéis realizar un mural sobre el nacimiento de la civilización griega
 Algo de información: 

CIVILIZACIÓN GRIEGA
-Los primeros sucesos de la Grecia Antigua, fueron marcados por la expedición de los héroes de la Guerra de Troya. Comienza en el primer milenio a.C, floreció una de las más avanzadas civilizaciones del mundo.

-La civilización Griega se desarrollo en la península de los Balcanes. El territorio fue determinado casi en totalidad en zona seca y montañosa. La ausencia de zonas fértiles impidió el crecimiento de sociedades agrícolas, por lo que desarrollaron su civilización orientada al mercado, marítimo y comercial.

Orígenes
En la isla de Creta se desarrolló la primera civilización avanzada, Durante su época de mayor esplendor medio, hacia 1950 a.C. a 1550a.C. se construyeron los palacios la cretense.Por otro lado, los aqueos,se establecieron en la Argólida, donde construyeron las fortalezas de Tirinto y Micenas.
Big image

Características de la Civilización Griega

-Los griegos vivían en ciudades-estado independientes, entre las que se destacó Atenas, donde los hombres atenienses lograron considerar un sistema democrático. La alimentación de Grecia: Entre los productos básicos de la dieta griega destacan: las legumbres, cebollas, ajos, repollos, aceitunas; las frutas como las uvas (utilizadas para elaborar vino), los higos, manzanas y peras.  Las viviendas: Eran de distintos tamaños, dependiendo de la riqueza y condición social del propietario. En general los griegos construyeron sus casas de bloques de adobe secados al sol, con tejas de arcilla o ramas en el techo, con puertas y ventanas de madera.




Grupo 3: Debéis realizar  UN MAPA MENTAL SOBRE LAS POLIS GRIEGAS



  
Grupo 4:  Elaborar un mapa donde se coloquen todas las colonias griegas en el mediterráneo y el mar negro, es decir, de Europa occidental y oriental

Grupo 5: Realizar una ficha de compara contrasta tamaño mural comparando la  vida de estas dos grandes ciudades griegas:  Atenas y Esparta


Grupo 6: Elaborar un  power point  o vídeo con todas las características y corrientes artísticas de la civilización griega



Grupo 7: Elaborar un  tutorial donde presentéis a vuestros compañeros la persona de Alejandro Magno


TEMPORALIZACIÓN:

  • Trabajo de grupo: contaréis con cuatro sesiones de clase: martes  21,  lunes 27, martes 28, miércoles 29  de noviembre
  • Exposiciones de los grupos : lunes 4  y martes 5 de diciembre 
  • Lunes 11 de Diciembre : Prueba de examen

EVALUACIÓN:

  • Habrá una nota individual de:
    •  diario de aprendizaje 
    • la exposición, ya que se podrá preguntar a cualquiera de los miembros del grupo cualquier aspecto del trabajo realizado. 
    • el cuestionario final
  • Habrá una nota de grupo por el producto final que cada grupo elabore.







jueves, 3 de noviembre de 2016

LA REVOLUCIÓN FRANCESA VERSUS LA REVOLUCIÓN BURGUESA


INTRODUCCIÓN


  En 1789 en Francia va a suceder algo que cambiará definitivamente nuestra concepción del mundo, de la política y la sociedad. Un pueblo entero se levantará al grito de ¡LIBERTAD, IGUALDAD ,FRATERNIDAD!

Aunque parecía que las cosas iban a cambiar para todos, vamos a ver que no fue así. La clase burguesa aprovechará el descontento del estado llano, del estamento sin privilegios para conseguir sus intereses y así lo que parecía que era un sueño hecho realidad después no lo fue para todos.
¡ Os invito a descubrir que es esto de la revolución francesa a través de vuestro trabajo en esta unidad! 

UNA REVOLUCIÓN PREVIA: LA INDEPENDENCIA DE EEUU

 EEUU será el primer país que llegue a aplicar los principios de la Ilustración que ya has estudiado. Seguramente conoces poco de la revolución norteamericana y del nacimiento de esta Nación, por eso te propongo que veas este vídeo y descubras cuáles son las causas de dicha revolución, cuál la causa última y las consecuencias de esa revolución.


Una vez que lo veas debes hacer un eje cronológico del desarrollo de esta primera revolución, añade los momentos significativos y los personajes que la hacen posible.

LA REVOLUCIÓN FRANCESA

 Vamos a empezar descubriendo cuáles son las causas de esta revolución que cambiará la vida de los franceses y también iniciará las revoluciones burguesas en el mundo

Después de ver el vídeo apunta en tu porfolio las causas que ves dan lugar al estallido de la revolución, te servirá para una tarea posterior que tendrás que realizar

Vas a trabajar ahora las etapas de la revolución francesa a través de estas dos imágenes y este vídeo:







En tu libro en el tema 2 busca información sobre cada una de estas etapas que ves en los gráficos: apunta en tu porfolio tus dudas  y tus conclusiones, tendremos una clase para clarificar dudas y dónde te preguntaré sobre tus conclusiones de cada etapa.

La revolución francesa tiene unas consecuencias, vamos hacer una rutina de pensamiento donde debes poner  cómo era Francia antes y cómo cambia después de la revolución francesa, comparando diferentes aspectos de su vida. Puede que te ayude para hacerlo ver este vídeo.



Ahora rellena la ficha que  se te proporcionará donde reflejes el antes y después de Francia .

Con todo lo aprendido debéis hacer en grupo una infografía donde reflejes de la forma más gráfica y completa la REVOLUCIÓN FRANCESA

TEMPORALIZACIÓN:

  • El martes  17  y , miercoles día  25 de octubre:
    • Trabajarás la independencia de EEUU y el martes entregarás el eje cronológico
  • El lunes 30
    • Trabajarás las causas de la revolución francesa
  • Martes 31 de octubre  y lunes 6 de noviembre:
    • Trabajarás las etapas y acontecimientos
  • Martes 7 :
    • Master Class partiendo de las dudas y conclusiones de los alumnos
  • Miércoles 8
    • Harás la ficha antes/después
  • Lunes 13:
    • Trabajo de la infografía
  • Martes  14 y miércoles 15 : trabajo en grupo la infografía 
  • Lunes 20 :  cuestionario global

EVALUACIÓN:

  Se te valorará individualmente:
  • El eje cronológico de la Independencia de los EEUU
  • La redacción que elabores sobre las causas de la Revolución
  • La rutina de pensamiento : ficha antes /después
  • El cuestionario
  Valoraremos  de forma grupal la infografía.
 Todas las actividades se puntuaran sobre 10