miércoles, 8 de febrero de 2017

UN MUNDO EN GUERRA








En esta unidad vamos a trabajar varios temas de vuestro libro, vamos a entender la I y II Guerra Mundial como una sola, porque en realidad la Segunda sucede como consecuencia del final de la Primera.




Durante un periodo de 30 años, desde 1914 a 1945, tuvo lugar el conflicto más sangriento de la Historia, la Primera y la Segunda Guerra Mundial, en las que perecieron más de sesenta millones de personas.

Para muchos historiadores, las dos guerras mundiales, a pesar de que las separen más de 20 años, no son independientes, Ambas componen una secuencia sangrienta que primero se apoderó de los habitantes de Europa y después de extendió a través de todo el planeta.
De hecho, los grandes protagonistas de la II Guerra Mundial, ya sean héroes del campo de batalla o fascistas asesinos, fueron atrapados por los dos conflictos: primero en las trincheras de Ypres y del Somme  y,años más tarde, en la batalla de las Ardenas o la invasión de Normandía. Adolf Hitler, Benito Mussolini, Georges Patton, Charles de Gaulle o Douglas MacArthur, antes de convertirse en leyendas, fueron soldados rasos de infantería en la "guerra que iba a acabar con todas las guerras"Estos hombres se foguearon en las trincheras y después llegaron a mandar en un mundo al borde del desastre


Los previos a la Guerra

Antes de meternos en el conflicto, hemos de comprender qué sucede en el mundo, cómo se organiza el mapa mundial para que estalle una chispa que pueda afectar a todas las naciones. Para eso es necesario que te pasees por el tema 5 de tu libro y comprendas un concepto fundamental ¿Qué es el Imperialismo?
Además vas a realizar una observación y comentario en tu porfolio del mapa de la pág 95, leyendo  el punto 4 del tema. Cada uno de vosotros debe responder a estas cuestiones:¿ Qué veo en ese mapa y en ese texto que he leído, que  pienso de esto, qué me pregunto? ,

La I Guerra Mundial



Después de ver el video selecciona cinco palabras para decir lo que ves en él.Cuáles son para ti las dos o tres imágenes más impactantes.¿Cómo describirías la vida de los soldados que aparecen?. Vamos a partir de lo que ya sabemos, para ello vas a intentar contestar de forma individual primero y luego en grupo las siguientes cuestiones:
  • Con que otro nombre se conoce la I Guerra Mundial?
  • Cuánto tiempo duró?¿Cuántos países participaron?
  • Podríamos citar algún protagonista?
  • ¿Por qué es tan importante este conflicto?
  • Sabes donde buscar información sobre él?
  • ¿Has visto alguna película, documental sobre este tema

Primera Tarea:

Cada uno debe buscar un recurso sobre la primera guerra mundial: imagen,vídeo, texto, documento. Cada uno debe presentar a los compañeros el recurso buscado, donde describirá el material, cómo lo ha conseguido y por qué cree que es significativo y por qué cree que expresa cómo fue la guerra. Para ello, conviene que leas primero lo referente a la I Guerra mundial, que encuentras en tu libro de texto.  Recopilaremos todo lo recogido en el mural digital que podréis hacer usando este enlace:

Segunda Tarea

Antes de nada vas a realizar en tu porfolio un cuadro donde reflejes quienes son las potencias centrales, quienes son los aliados de la Triple entente y qué potencias permanecen neutrales en este conflicto
Ahora vamos a situarnos en el tiempo y en el espacio. Te propongo que leas el siguiente artículo:
Una vez leída la información vas  a elaborar de forma individual un eje cronológico, en el que puedes usar imágenes, dibujos....y  en el que recojas:
  • fechas claves
  • nombres de personajes
  • principales batallas
  • acontecimientos: revoluciones, tratados que suceden en paralelo con la guerra)otros datos que te llamen la atención
  • Debes poner de un color los acontecimientos que sean de las potencias centrales, otros color para la Triple entente y otro color para los acontecimientos que suceden a potencias neutrales
Tercera Tarea

La Primera Guerra mundial termina con unos tratados de paz, con unos vencedores y vencidos, vamos ahora a  trabajar esos tratados de paz y a ponernos en la piel de los vencidos para analizar y pensar qué sentimientos pueden brotar en ellos y qué consecuencias pueden tener esos tratados de paz.
  • Lee los 14 puntos de Wilson: actitudes y valores, comportamiento de los países vencedores y describir sentimientos de los vencidos
  • Hacer una ficha de veo, pienso y me pregunto para analizar estos puntos

TEMPORALIZACIÓN

Para trabajar esta primera parte contarás con 6 sesiones de clase:

  • Viernes día 10 de febrero: motivación y primeras preguntas introductorias
  • Lunes, día 13 y miércoles 15: trabajo de la primera tarea
  • Viernes 17 y Miércoles 22: trabajo de la segunda tarea
  • Miércoles día 1: trabajo de la tercera tarea
  • Viernes día 3 de Marzo: cuestionario sobre la primera guerra mundial



lunes, 6 de febrero de 2017

UN PASEO POR LA EDAD MEDIA



 Ya conoces los tres grandes pueblos que habitaron la Edad Media, ahora vamos a descubrir cómo fue la vida en esta etapa de la historia



Para ello recordamos que la Edad Media se divide en Alta Edad Media y en Baja edad Media

Si miras esta línea del tiempo te darás cuenta que los imperios bizantinos, carolingios y musulmanes viven en este periodo, aunque no todos duran el mismo tiempo. Nosotros ahora nos vamos a meter de lleno en esta etapa de la historia y lo vamos a hacer asumiendo papeles diferentes. Cada miembro de vuestro grupo debe elegir un personaje:

  • Noble de la época cercano al rey y metido en la política
  • Monje o eclesiástico : sabido en las cuestiones de la fe y la iglesia
  • Artista o arquitecto: que  se expresa en cada momento con  en sus manifestaciones  artísticas
  • Campesino o comerciante: buscadores de los recursos para que la economía funcione economía.   
Si no so ponéis de acuerdo podéis jugarlo al Raffle, que es un juego de tres dados propio de la la época. Los jugadores apuestan y se turnan en tirar los dados; el ganador será aquel que consiga la tirada en la que los tres dados muestren el mismo número

   Misiones:

Cada uno de vosotros debéis desarrollar una misión importante, sin la cuál todo el grupo no podrá conseguir el objetivo final: hacer una exposición  contando cómo evoluciona la vida en todos los aspectos: político, económico,  social , eclesial y artístico desde la Alta a la Baja Edad Media.

MISIÓN DEL NOBLE:
Buscar información sobre la situación política: 
  • Cómo era el sistema político de la Alta Edad Media: el sistema feudal
  • Cómo era la vida de los nobles: hombres y mujeres en este tiempo
  • Qué posición ocupabas en la sociedad en cada una de las etapas de la E. Media
  • Cómo evoluciona en la Baja Edad Media el poder monárquico y qué conflictos existían entre los reinos.
MISIÓN DEL MONJE  O CLÉRIGO

Buscar información sobre la situación de la iglesia: 
  • Cómo era la Iglesia en la Alta Edad Media: estructura de la iglesia
  • El papel de los monasterios: actividades que se realizaban en ellos, los monasterios como espacio donde se preserva la cultura y la ciencia
  • Relaciones de la Iglesia con el poder político en ambas etapas:  acuerdos y conflictos
  • Debes decir también cuál era tu puesto en la sociedad del medievo: cómo vivís, dónde, qué derechos u obligaciones tenías
MISIÓN DEL CAMPESINO O COMERCIANTE:

Tu eres la persona que en esta sociedad produces bienes y dinero. Debes buscar información sobre la situación de la economía: 
  • En la alta Edad Media: cual era la base de la economía
  • En  la Baja Edad Media: quiénes manejan la economía y con qué actividades
  • Debes decir también cuál era tu puesto en la sociedad del medievo: cómo vivías, dónde, qué derechos u obligaciones tenías
MISIÓN DEL ARTISTA

Tu representas a la cultura, el arte, las ciencias. por eso debes buscar información sobre cómo evolucionan estos aspectos a lo largo de la Edad Medía

  • Debes describir las características del Románico: su finalidad, sus principales elementos
  • Cómo eran las iglesias románicas
  • Pintura y esculturas románicas
  • En la Baja edad Media surge el Gótico: cuáles son sus características, en qué se diferencia del anterior estilo
  • Cómo son las catedrales góticas
  • Pintura y escultura gótica
Cada uno de vosotros debe usar esa información para relatar a través de su personaje cómo es la vida para ellos en la Alta y la Baja Edad Media.
Debéis presentar esa información a los miembros de vuestro grupo usando todos los materiales que queráis:presentaciones, imágenes, croquis, fichas de compara y contrata mapas mentales, infografía, álbum de fotos de familia.......
El día de compartir la información debéis venir caracterizados de vuestro personaje: con ropas y objetos significativos de vuestra misión y contar a través de todo el material que habéis preparado vuestra vida en el medievo.
Los compañeros deben quedarse con el material de cada uno de los miembros del grupo, para ello podéis hacer fotocopias, fotos, grabar...Y cada uno debe presentarme a mi todo el trabajo realizado de forma personal con la bibliografía utilizada
Al terminar las exposiciones de cada grupo elegiréis al compañero que creéis lo ha realizado mejor, por la claridad de sus explicaciones, por los materiales presentados y por su caracterización.

RECURSOS: 
El material fundamental será vuestro libro de texto en los temas 2 y 3. Podréis usar estos enlaces para ampliar información o situaros en el contexto de la época y buscar vosotros en la red los que consideréis oportuno.
Ciudades y tradiciones:


Mercaderes y artesanos



La Edad Media: fe, ciencia y magia
Conflicto de las investiduras:

La iglesia medieval

Los monasterios

Curiosidades de la Edad Media:


Elementos del románico


El románico:

Arquitectura del gótico



EL FEUDALISMO

ENTRETENIMIENTOS Y FIESTAS DE LA EDAD MEDIA

Ferias comerciales en la Edad Media

La Agricultura en la Edad Media




 TEMPORALIZACIÓN:

Febrero:
  • Lunes, día 6: Presentación del tema y reparto de roles y misiones. Primera investigación personal
  • Martes, día 7:  investigación personal
  • Viernes, día 10:Sesión de control: cada grupo de misiones se reunirá con el profesor para revisar la información elaborada. A la vez, los demás siguen elaborando los materiales para la presentación de cada misión
  • Lunes, día 13: Elaboración de las presentaciones personales
  • Martes, día 14:  Trabajo personal sobre su rol
  • Viernes, día 17: ÚLTIMO DÍA DE TRABAJO PERSONAL: SE CONCRETAN LAS PRESENTACIONES Y SE PREPARA EL MATERIAL PARA DAR A LOS COMPAÑEROS Y AL PROFESOR 
  • Lunes, día 20:Sesión de compartir en pequeño grupo: hablan los nobles y el clero.
  • Martes, día 21:  Sesión de compartir en pequeño grupo: hablan los campesinos y artistas
  • Viernes, día 24: Cada pequeño grupo  valora y elige al personaje que cree lo ha realizado mejor. Esos personajes presentarán la Edad Media a los alumnos de Primaria. Realizaran una batería de preguntas que respondan a lo que han aprendido del tema.
  • Viernes, día 3: Cuestionario global sobre lo trabajado del Tema

evaluación:

Se valorará:
  •  El material que hayáis elaborado para transmitir a vuestros compañeros la información . 
  • La puesta en común, es decir, la presentación que hagáis a vuestros compañeros 
  • Se os dará una rúbrica para que sepáis qué voy a valorar
  • El cuestionario global del tema
  • Los personajes mejor valorados que presenten sus trabajos a los alumnos de primaria

    😉 ¡ BUEN TRABAJO!